まるで9to9

今晩は、本日も粛々。



中3は冬期講習、8時30分から18時30分までですが、

そのあと大体、21時過ぎまで、

長い子は23時まで勉強していきます。



9時から9時まで的な（笑）。



まぁ、友人たちからはドン引きされたみたいで（笑）、

クレイジーな塾扱いも、よくされます。



ですが、私は思うのです。

10代の一番何にでも一生懸命やれる時期、

こんな時期に、

1日の大半を打ち込めるものがないなんて、

何て可哀想なんでしょう。



別に勉強じゃなくてもいいと思うのです。

ひとつでなくてもいいと思うのです。

将来的に何か目指すものじゃなくてもいいのです。



せっかく学校が休みのときに、

1日の大半を注いで打ち込めるものがない。

しかも青い春の年頃に。



彼らが哀れんで、じゃ何をするか。

友達と遊ぶ、、、まぁこれはまだいい方でしょう。

休校期間と同じで、

ゲームするか、SNSで友達と駄弁っているか、

要は暇潰しです。



とても可哀想だと思います。



あ、ウソをつきました。

可哀想なんてこれっぽっちも思わないです（笑）。



ごんぼっち

夏期講習突入

今晩は、本日も粛々。



夏期講習三日目、

例によって例のごとく、

朝から晩まで、どとーの日々を過ごしています。



寺子屋も生徒が育ってきていて、

こういう講習のリズムをみると、

その子の自学力の進捗度合いが一発で分かります。



講習会のたびに、

つべこべ「言わなくても、

生徒たちがザクザク進めていくようになってきています。



寺子屋は全国模試でも平均４００点を、

中２・中３は超えるようになり、

半数以上が附属泉丘志望という生徒層ですが、

決して元から優秀だったわけではありません。



コツコツと努力を続け、

寺子屋も彼らの成長を辛抱強く待ち、

サクッと教えれば簡単に点数が上がるところを、

じっくり考えさせて、

ようやくいい成績を取れるようになるという、

そういう、諦めが悪い塾です。



しかもいい点数を取れるだけじゃ決して認められることはない、

自学力の質が上がったり、

知的好奇心が芽生えたりして初めて認められる、

我儘な塾です。



ごんぼっち

寺子屋的中間テスト

今晩は、本日も粛々。



どうも金沢市は、休校期間を延期も示唆しているようです。

県知事や市長の姿勢から、

強硬突破するかと思ったのですが、

ひとまずよかったです。



さて、春期講習から、休校期間特別講習と、

どとーのように毎日が過ぎています。

毎日寝る時間も、食事の時間も削って、

取り組んでいます。

こんなムチャなことをしても、

正しく頑張っている生徒がいればこそです。

普通の奥さんでしたら、ブチ切れるところでしょうが、

我が奥しゃんは、

仕事で頑張っているときは、

基本的に暖かく見守ってくれます。



本当に助かっています。



さて、4月テストを返却しているところですので、

嫌が上でも、何か胸に帰するところがあるでしょう。

その気持ちが熱いうちに発表しておきます。



5月末から6月頭のどこかで、

寺子屋的中間テストを実施します。



小学二年生から高校三年生まで、

結構難易度は高いと思います。

頑張ってください。



それまでには、

新中1も含めて、

生徒募集も始めようと思います。



寺子屋は突っ走りますよ。



ごんぼっち

明日から特別講習

今晩は、本日も粛々。



学校が休校なので、予告しておりましたとおり、特別講習を行います。

部活も停止ですので、

通常授業時間帯も繰り上げ、

今のうちに本来進むべき内容と、

それプラスアルファまで積み重ねていきます。



文科省は休校期間中の措置について、

それぞれの学校で課題が出ているので、

問題なし。

という立場を取りました。



全く構いません。

寺子屋は

オール遠隔授業で、

遊んですごしている人たちを、

置いてけぼりにします。



しばらくして手ごたえを感じたら、

外部の生徒も募集するかもしれません。



ごんぼっち

ピラミッド、上から建てるか、下から建てるか。

今晩は、本日も粛々。



春期講習のテスト採点を、

粛々としています（妻が、、、笑）。



大きく伸びた生徒たちをみていると、

春期での振る舞いと、とても一致します。



日によって、勉強にムラが無い。

科目等の偏りが無い。

ある程度計画を立てられる。

自分のテーマを持てる。

こういう、学習習慣の基本みたいな部分です。



そして、

公式等を吸収して、当てはめようとする。

公式を一対一対応ではなく、複眼的に考える。

設問や本文を、線を引きながら読む。

解答と設問を対応させる。

こういう勉強技術の問題。



学習習慣や勉強技術が伴っていない生徒の知的好奇心なんて、

ゴミみたいなものです。

気分でコロコロ変わる、

変わってもいいけど、前後に繋がりが希薄。




ピラミッドを建てるのに、上から建てる人はいないものです。

しかしながら、ピラミッドの土台が大事だからといって、

土台しか見ていない生徒は、

ただの偏差値バカです。



本を読まない、読んでも同じものばかり。

勉強プラスアルファの動きが少ない。

プラスアルファ部分に感動が少ない。

勉強の計画ばかりを優先している。

予習をほったらかしにして、復習ばかりを大事にする。



土台から積んでいって、気付いたらピラミッドになった、、、

なんてわけがありません。

ピラミッドを建てる人は、初めからある程度の見通しを立てています。



土台を積み重ねる部分と、

見通しを立てようと大きくみようとする部分、

両方できた人は大きく伸びています。

450点以上で、これ以上は点数という数字では表れない人でも、

ちゃんと私たちには見えていますからね。



ごんぼっち