2016年01月20日
ますます小学校・中学校の重要性が増す大学入試
今晩は、本日も粛々（０）
今日の一曲は、イーグルスのデスペラード。
高1生用のセンター試験の内容を見ていると、
某高校はカリキュラムの影響が出ていますね。
妙に変な進み方をしているので、おかしいなと思っていたのですが、
センターのようによく練られたテストですと、
こういうことが一発で分かります。
数ⅡＢをやりながら、調整をかけていく必要があります。
こういうのを見ていると、
大学受験はホントに3年勝負、もしくは3年勝負以上になってきたなと思います。
たまたま塾の先生たちと、
大学入試と高校入試の違いについて話をしていたのですが、
他塾の生徒さんが言っていました内容が言い得て妙なのですが、
大学受験から見ると、高校受験の勉強は「勉強」ではない。
あれはただの暗記。
高校受験は用語や単語を一部覚えているだけで点が取れるが、
大学入試は100％覚えて理解していないと、点数に結びつかない。
私自身のイメージは、
教科や単元の理解を深めるだけで行ける＝センター7割以下
教科や単元のつながりを理解できる＝センター8割程度
教科や単元の広がりまで追える＝旧帝大レベル
でしょうか。
私の頃の大学入試は、国語以外はもっと単純なひねり方が多かったので、
もっと気軽だったイメージですね。
その分受験者数が多かったので競争は熾烈でしたが（笑）。
中学校までどのような勉強をしていたかによって、
大まかに、センター何割程度取れるかは予想できてしまいます。
寺子屋が高校生をＯＢ以外を受け入れない最大の理由は、
ここにあります。
未だにそれは変える予定はありません。
理由は2点。
今後の入試は、小学校中学校の下ごしらえが重要になる一方である。
金沢大学前後程度や、中堅私大レベル程度の指導がメインになると私が退屈。
それだけです。
まぁ、とはいえ、そこは若さのすごいところで、
まれに高校に入って脱皮するヤツもいるわけです（特に男の子）。
寺子屋でも中学時代から「伸びそうだな」と思っていた子は、
昨年東北大と早稲田に進学しています。
高校時代に覚醒した子は、獨協大英文科に進学した女の子ですね。
中学3年で来た時は、模試で平均ちょい上しかなかったんですが、びっくりしました。
前職時代も含めて、そういう生徒たちの共通点を探し出してみると、
・絶対的に得意な科目がひとつできた（高校生になってからでもいい）
・部活動との距離感をきちんと取ることができている
・学校の授業を大切にする＝予復習できていることが大前提
・学校の授業外に関心領域を深める
この4点が絶対条件ですね。
そこから考えて、小学校・中学校の時にどれだけその素地を仕込めるか。
高校生からはその回収を行っていくイメージで、
旧帝大クラスが狙えます。
中学校のまでのうちに、
・部活動と勉強との関係で、ある程度の戦略を持って臨む。
・学校の授業の復習（予習は高校に入ってからでよい）
（勉強スタイルの予復習のことで、カリキュラムが先取り型かそうでないかではない）
・暗記と理解を徹底的に繰り返して、
高校生頃の脳の発達に間に合うような理解力を高めるベースを作る
・基本的な数的処理・論理的思考力の観点から数学・英語・国語をとらえる
・受験や勉強に対する、基本的な勉強の行動パターンと考え方を持つ
つまり、
大学入試が難しくなればなるほど、
小学校中学校の下ごしらえが大事になってくる。
当然のことですが、
普通のご家庭・生徒は「その時期になったら頑張らせればいい」と判断するでしょうから、
きちんと行動している生徒が、ますます成功のチャンスを手にできるわけです。
（必ずしも成功するとは言いません。
結果の人参につられて動く人ほど、チャンスを掴んでも失敗するからで、
そしてその失敗は大した事が無いにも関わらず、取り返しがつかないと思いがちだからです。）
まさに社会の縮図です。
今のところ、私がたどり着いた考え方ですと、
大学入試を考えた時に、一番優先したい学年はどこですか？
と言われれば、
本人が頑張ろうと思った時です（笑）。
小学生～中学生でしたら、本人が「頑張りたい」と思うように、
上手に仕掛ける保護者の方が多いですね。
敢えて学年でいうと、
早ければ低学年、
普通で、中学年～高学年、
遅くても中1にはなるべく始めたいなーというのが、
指導者の言い分ですが、
どうせ「塾はビジネスのことを考えて、そう言っているんでしょう？」と、
思われるのにうんざりしていて、言わない人が多いだけだと思っています（笑）。
もし私が都市部で塾を作っていたなら、
小学生から通塾していた生徒以外、新規募集は原則無し。
退塾した（させた）生徒の補充分のみ。
という塾しか、作らないと思います。
このあたり、ちょいブログで掘り下げます。
ごんぼっち
