2026年01月06日
名門大学へ進学するということは
今晩は、本日も粛々。
先日、東大に進学した寺子屋生とお話をする機会があって、
せっかく東大にいるのに、燃え尽きている生徒が多いので、
勿体ないなぁと思っているという話を聞きました。
しかしながら、石川県に限らず、いわゆる自称進学校がやる、
課題漬けの勉強習慣に慣れきっていると、
単に「入学が目標となって、入学後目標を見失う」以外にも、
そうなってしまう理由がわかる気がします。
私は東京都内の、偏差値もべらぼーに高いわけではない、
文系私立大学出身の、寡聞浅学の身ですが、
それでも、大学進学後、
首都圏出身の同年代たちの、文化資本の累積っぷりに、
当初、言いようもないコンプレックスを抱きました。
註：文化資本とは…（AIによる概要から引用）
「文化資本」とは、フランスの社会学者ピエール・ブルデューが提唱した概念で、
学歴や教養、知識、言葉遣い、身のこなしなど、金銭以外の非経済的な資産を指します。
これは個人の社会的地位や成功に影響を与え、
教育や就職、人間関係などで有利に働く「目に見えない力」であり、
身体化されたもの（教養・振る舞い）、
客体化されたもの（書籍・美術品）、
制度化されたもの（学位・資格）の3つの形態で存在します。
具体的に述べますと、
出身高校でも相当音楽に詳しいつもりで、
邦楽は1950年代から、洋楽は1930年代から大雑把に聞いていましたが、
大学で会った音楽で将来食べていきたいと思っている人たちや、
本当に音楽が好きな人たちは、
中学時代で私の位置を通り抜け、高校時代はライブハウスで、
これから売れるバンドやミュージシャンをウォッチしている状態でした。
（こういう人たちが、広告業界やエンタメ業界に行くわけですね）
別に音楽に限った話ではなく、
私は偏差値と受験日程から考えて、志望校を選びました（現役のとき）が、
私の出身大学は、ちょうど戦後50年の節目が、浪人の年だったのですが、
当時の学長が、キリスト教系大学のくせに、学徒出陣に協力したことを、
神の前で告解することがニュースになり、
それに感動して志望校に加えたという生徒が、結構おりました。
いずれも成績・知性ともに優れた生徒たちばかりでした。
そして、大学や学部学科を志望した理由として、
教授の専門科目や、書いている本をある程度目を通していたり、
同じ首都圏であることのメリットを活かして、
実際にその教授の授業を聴きに行っている生徒たちもいました。
小説やマンガでみるみたいに、
美術館でデートをしてきたような人たちもいます。
私は比較的、身体化された文化資本を、両親から受けて育ってきたつもりでしたが、
それにもかかわらず、木っ端みじんに打ちのめされました(笑)。
大学を卒業するころには、コンプレックスはようやく克服して、
地方都市の方が、実はメリットは大きいことを見出して、
Uターン就職をするわけですが、
繰り返しますが、べらぼーに偏差値が高いわけではない、
私立文系大学ですら、これです。
ましていわんや、
偏差値が高くて、
附属の高校・中学・小学校・幼稚園などがあったり、
国立大の名門だったり、
偏差値が高くなくても、
名門として伝統を売りにしている大学だったりすると、
考えるだけで、ぞっとします。
いわゆる「いい大学」に入ってくる生徒は、
点数という、目に見える氷山も大きいかもしれませんが、
海面に隠れている氷も、途方もなく大きいわけです。
ですから、高校から課題をもらって、
その課題に取り組むことで入った生徒たちが入学後燃え尽きてしまうのは、
目標を見失う以上に、
当然の帰結としか思えないわけです。
寺子屋生は、偏差値的にいい大学行こうが、良くない大学に行こうが、
大学の勉強をウキウキ楽しめるような、
生徒に育てていきたいと思っているわけです。
ごんぼっち
2026年01月02日
2月にオンライン保護者会を実施します。
今晩は、本日も粛々。
中３正月特訓最終日です。
昔は結構がつがつでやっていた冬期講習ですが、
最近は中学生の間に偏差値65〜70以上くらいにまで、
育てることができているので、
昔に比べれば、
こちらがやることを縛るより、
生徒たちに勉強の組み立て自体を考えさせる割合が多くなっています。
その代わりとても意識しているのが、
高校進学後に大切な考え方を、中学内容でしっかり入れることで、
トップ校に進学しようとそうでなかろうと、
中学校内容の深め方が不十分で、
高校内容がしんどいという生徒の割合は、
昔からすごく高いわけで、
そこらあたりを「自分で解決できるように」というのを、
とても意識している指導内容に、
どんどんどんどん、シフトしています。
もっと言えば、小学校内容を徹底的に深めることを、
小学校では重視しています。
地方で公立1番手や二番手高で、
「合格したけど苦手科目がある」状態であれば、
小学校内容に課題があることが大半です。
先取りをしていていて、
小学生なのに中学高校内容をやっている！だとカッコよく見えるかもしれませんが、
そのレベルに取り組んでいい子は、
上位1〜3％くらいかなぁ？というのが、
今までの肌感覚です。
というと理想的に聞こえるかもしれませんが、
過去問対策と大量課題で押し切ったほうが、
正直、楽です。
指導側も生徒側も。
ですが、あえて難しい、だけれども当たり前で大事なことに取り組むのに、
価値を見出してくれる方のために、
寺子屋は頑張りたいと思っている次第です。
さて、
寺子屋保護者用の保護者会は、1月18日日曜日に、
一般用の保護者説明会は、2月のどこか日曜日（15日有力）に、
実施したいと思っています。
特に一般用の保護者説明会は、昨年好評で、
茨城・埼玉・栃木・東京・神奈川・三重・愛知・京都・兵庫、
そしてもちろん石川県などなどから、
たくさんのご参加をいただきました。
今回もたくさんのご参加、お待ちしております。
ごんぼっち
2026年01月01日
あけました。
今晩は、本日も粛々。
あけました。
「おめでとう」はまだ言いません（新年早々嫌な奴）。
君たちの「おめでとう」の日は、
合格発表日です。
なんて出だしで年始のブログを書くのも、
2023年以来でした。
15年目の受験生を送り出そうとしている最中ですが、
今まですーっと振り返ってみて、
受験をとおして、
勉強はもう嫌だと思った生徒と、
勉強が楽しいと気づいた生徒を比べてみて、
後者の方が多いんだろうなぁと、
今までの名簿を見てみて、想像していました。
まぁ、勉強が嫌だと感じさせてしまった生徒が、
ゼロではないでしょうから、
そこはまだまだ修行が足らんと思いつつ、
20年目、
30年目と生き残れるように、
精進したいと思う次第。
塾の価値は、合格にあり、、、なんて時代はもうとっくに終わっていて、
受験をとおして、どれだけ学問に入門できたか、
どれだけ勉強を面白いと思えたかが、
塾の価値だと思っています。
ごんぼっち
2025年12月31日
15周年の大晦日
今晩は、本日も粛々。
2025年ももうあとわずか。
今年、進学塾寺子屋本楽寺は、15年目の年でして、
来年の4月1日に丸15年、16年目に入ります。
今年は金沢駅前分校を開校して、
オンラインも再び本格的に乗り出そうとし始め、
住職を父から継承するように準備を行い、
幼児低学年について、何塾かにノウハウを教える機会にも恵まれ、
なんだかんだと慌ただしい1年だった気がします。
動けば動いたぶんだけ、いい出会いがあるのも常で、
金沢駅前分校の生徒・保護者、
最近オンラインでお会いした生徒・保護者ともに、
かほく本校と同じく、
こういう生徒・保護者のために、
私の力や時間・労力を使いたいなぁと思わされる方々でしたし、
幼児・低学年に取り組みたいと言ってきてくれた塾さんも、
生徒をしっかり見ているからこそ、
現代の課題が見えるんだろうなぁという塾長たちでした。
寺子屋みたいに幼児から対象にしていると、
もう限られた生徒たちしか、
面倒見ることができないというのが見えてしまうのがつらいところで、
年少〜年長の3年、小学校6年、中学校3年、高校3年、
マックスで15年面倒見れますが、
来年年少さんが大学受験迎えるのは、
私が65歳。
んー、あと何期見れるだろうと、
ついつい考えてしまう年になってしまいました。
さて、来年はかほく市同様、
金沢市内とオンラインをもう少し頑張っていきますが、
今の寺子屋生たちがどんな成長をしていくか、
そして新しくどんな生徒・保護者に出会えるか、
楽しみですね。
ごんぼっち
2025年12月16日
子育ての不安が多いからこそ
おはようございます、本日も粛々。
保護者説明会『豊かな国語力を育む具体策』、おかげさまで大盛況で、
終えることができました。
寺子屋保護者が意識が高いことは、私も大手塾の経験や、
いろんな塾さんを拝見させてもったことがある手前、
密かに鼻高々でおるポイントなんですが、
最近お話させていただいた塾さんや、
今回、保護者説明会に来てくださった方も、
負けず劣らず、素晴らしい方々でした。
いつも思うのは、
情報過多
世の中の動きが速い
おじいちゃんおばあちゃん世代の考えにあまり触れられない
といったことが原因で、
とても不安に思っている保護者がとても多いなぁという印象です。
さらにそれには拍車をかけてしまっているのが、
★底が抜けたような子どもの存在
でしょうか。
必要最低限の例えば生活リズムであったり、
勉強や学校に対する心構えであったりだとかが、
底が抜けたように、最低限度すらできていないような場合がみられるようになって、
却って危機感を持たざるを得ない切迫感があるように、
見えます。
皆さんのそういう焦る気持ち、不安な気持ちを満たすために、
手っ取り早く数字を整えたり、
即効性がある態度変容を促したり、
姿勢が変わって見えるように取り繕ったり、
場合によってはより危機感を煽ったり、
そういう対処法ではなく、
こういうときこそ「ゆっくりじっくり」の大切さを説くことで、
手っ取り早い癒しや安心感ではなく、
どっしり構えられるような親に育つための練習を、
そして、指導者の私もどっしりと構えられるように(笑)と、
お伝えしていっている次第です。
今回好評だったので、
また2月くらいに一般参加系の保護者説明会をやってみますね。
ごんぼっち
