2019年05月25日

来年から小学校の教科書改訂です


今日は、本日も粛々。


題名のとおり、来年の小学生は、
英語とプログラミングが必修となる、新教科書になります。

自治体による取り組みに差があるのですが、
石川県は私が電話調査をした感じですと、
他県に比べて、時間数の確保に関してはできているみたいです。
が、
そもそも小学校の教員採用試験に英語はありませんでしたから、
先生による差が出るのはしょうがないことで、
いい先生に担当してもらえたら、
その先生が英語もしっかり勉強していたという素晴らしい人であって、
他を責めるのはお門違いです。

さて、小学校英語については、
先日、エデュケーショナル・クラビズムというコーナーで、
今までの英語教育を率直に反省して、
しかも英語教育を過大評価しないという良記事があったのですが、

寺子屋としての結論は、


★小学校英語はやって悪いことは無い


です。
他の教科といっしょです。
理科や社会を中学生になってからでいいとか、
算数を小学校でやらなくていいという意見はないと思います。
それと同じで、
先にやっていれば、得意になる人も出やすくて、
最初に失敗しても、中学生になっても取り返しが効く、
という意味でです。

ただ、中学生になっても取り返しが効くとはいえ、
従来みたいな、間違いも多いやり方でやったとすれば、
私たちの世代以上になるのは難しいと思います。


よく
国語をしっかりしないと、英語をしても無駄という意見がありますが、
それも正しいのです。

英語のスペシャリストに、
「マルチリンガルで母語ができないがために、思考力が浅い人ってどれくらいの割合ですか?」
と聞いたときに、
「体感であって数字的な根拠はありませんが、8割くらいですね」と聞いて、
驚きました。

しかしながら、
国語の方が大事なので英語は小学校でやらなくていい、と主張をしている方で、

★国語力って何ですか?
★どうすれば国語力を身に付けることができますか?

に答えられる人を、
まだ一人しかお会いしたことがありません。
(かなり有名な、他県の国語塾の塾長です)


だから、寺子屋では小学校英語をやっていますが、
英語だけ受講したいというご家庭は、お断りしています。

で、
中学校以降の英語学習で、
一番弱点になっているところを補強するというのが、
小学校英語の目的です。


小学校で英語が成績付きで始まりますが、
そんなに大きく構える必要もないですよというお話でした。


ごんぼっち
posted by ごんぼっち at 18:50| Comment(0) | 寺子屋の指導 | このブログの読者になる | 更新情報をチェックする

2019年04月08日

春期講習最後の授業でした話。


今晩は、本日も粛々。

春期講習最終日の授業で、小・中学生にした話を、
ブログ用にアレンジして残しておきます。


春期講習のテーマは、


★計画的に勉強する


ということでした。
今回の春期に限らず、寺子屋の講習会では、
このテーマで毎回行われます。

ある程度の課題が与えられ、
それをどれくらいのペースでやっていけばいいか、
それを、小学生のうちにできるようになっておいて欲しいのです。
でないと、
寺子屋の中学部は、
お話にならないと思います。

はっきり言って、こういうことが出来なくても、
中学校で学年10番内程度なら取れますし、
泉丘高校程度だったら、
過去問を何年分もやって、
似たような傾向の問題を繰り返し解けば、
合格できちゃうんです。

まぁ、そんなことで勉強しても、
いい高校が求めているような勉強なんて、出来ません。
高校は乗り切れても、
いい大学は完全に無理です。
ですが、これは寺子屋が伝えたい内容の前提であって、
本当ははもっと先のことを教えたいのです。

勉強は、勉めることを強いると書きます。
我慢や辛抱・努力・強制を伴うものという意味です。
確かに、そういう面はあるのです。

先日、高校生に映画を使って授業していた時に、
数学のノーベル賞といわれるフィールズ賞を受賞した大学教授が、
こう言っていました。

勉強なんてそういうものだろう、
我慢や辛いことに耐えていると、大切なものが見えてくる、
それまでじっと努力し続けなければならない。

確かにその通りなんです。
遅れて解るというのが特に大切なポイントです。
でもね、
それだけじゃないんです。

ある程度のやらなきゃいけないものを与えられ、
それらを粛々とこなしている時にあったのは、
我慢だけでしたか?

例えば、
苦手だと思っていた単元が、ちょっと面白いと感じたり、
得意だと思っていたけど、よく間違えて悔しかったり、
学校で習った時には無関心だったのに、出来るようになって少し好きになったり、
好きな単元でも、知らなかったことを発見できたり、、、
そういうことありませんでしたか?
(結構激しく頷く生徒が、半数くらい)

やらなきゃいけないものをさっさと終えて、
そういったところを調べたり、もう少しやってみたりする時間が、
勉めることを強いる勉強が、表現しきれていない、
もうひとつの大事なポイントです。

そこには意志があります。

だから、年間100万くらいかけて、
寺子屋文庫を増やしているんです。

本に関して、余談をふたつ。
君たちは、寺子屋の本を読むとき、いつも好きな本ばかり。
高学年にもなれば、そろそろつながりを持った読み方をする時期です。
頑張ってやったものに関連するもの、
今まで好きだったものに関係する別のもの、
ただ単にタイトルや表紙に惹かれて手に取るもの、
そういうふうに広がっていくものです。

余談ふたつめ、
新中1の授業で、国民の三大義務に、
すべての子弟に普通教育を受けさせる義務があると言いました。
だから義務教育は無償なのです。
学校にある図書館は、
今一部の進学校で行われているような自習スペースや、
君たちが読みたい本を置いてくれるところではありません。
教科書で扱えるのはごく一部なので、
それを全部読んでみたり、関連する本を読んでみたりするために、
無償で提供してくれている場所なんです。
それらの費用は全て税金、
日本中の大人が働いて国や地方自治体に納めたお金で、
できています。

やらなきゃいけないことから、心が動いたところを深めるという、
意志がある勉強こそが、寺子屋が伝えたい勉強だと言いました。
学年ごとに、同じ内容をやってもらい、
理社は一斉授業で教えました。
しかし、どこに心が動いたかは、人によって違うはずです。
よってどこを深めたいかは、人によって違うはずです。

よく
子どもは一人ひとり違うのに、同じ内容を教えるなんておかしい
という、もっともらしい意見を言う大人がいますが、
多分彼らは、勉めることを強いる勉強しか知らない、
可哀想な大人なんだと思います。

今回、うまく計画通りに進められなかった生徒は、
次回の夏期講習で同じ失敗をしないようにしてください。
そして、やらなきゃいけないことを仕上げるのが、
目的じゃないんです。
その中で心が動くポイントを見つけ、
取り組むところまでやって寺子屋生です。

それを忘れずに、
また夏期講習を頑張りましょうね。


ごんぼっち
posted by ごんぼっち at 23:59| Comment(0) | 寺子屋の指導 | このブログの読者になる | 更新情報をチェックする

2019年03月14日

寺子屋9期生公立高校入試結果


今日は、本日も粛々。


今年は寺子屋史上、ダントツで意識が低い学年でしたが、
後半上り調子で、チームワーク的には非常にまとまっていたと思います。
特に、人柄がしっかりしている子が多く、
思わず応援をためらってしまうような、
利己的な子、
上昇志向の無い子は、
ひとりもいませんでした。
そういう意味でとてもやりがいがある学年でした。

附属高校  1名/1名
泉丘理数科 1名/1名
泉丘普通科 1名/1名
二水高校  1名/2名
桜丘高校  0名/2名
七尾普通科 1名/1名
七尾文フロ 1名/1名
羽咋高校  1名/1名

いつもは危ないなぁと予想していた生徒が、
まさか合格するということが多いのですが、
今年は、塾としてはあまり記憶にないのですが、
合格すると信じていた生徒が落ちてしまうということがありました。
特に、成績が伸びて、
志望校を上げた生徒が不合格というのは、
18年で初めてです。
大反省です。

成果としては、確実に偏差値70以上をとれ、附属泉丘理数科の攻略がイメージできた。
国語だけを指導して、全教科を上げる方法で結果が出た。
などなど、
いろいろあるのですが、
それはさておきまして、寺子屋開塾以来年間の累計です。


寺子屋9年間累計

県外2名5校 灘、東大寺、西大和、鹿児島ラサール、関西創価
附属2名
泉丘27名
二水16名
石川高専6名
桜丘12名
七尾15名
羽咋12名

来年の受験は節目の10年目です。
10年で30名の附属泉丘が出せないようなら、
進学塾ではないなぁと、勝手にずっとイメージとして抱いているので、
これは何とかなりそうなのですが、
最低限度をクリアしてもしょうがないですので、
少しでも理想としているイメージに近づけるよう、
気合入れ直していきます。


ごんぼっち

posted by ごんぼっち at 16:34| Comment(0) | 寺子屋の指導 | このブログの読者になる | 更新情報をチェックする

2019年03月10日

なぜその大学に行くのか


今晩は、本日も粛々。


寺子屋初の東大現役合格でました。
中1から中3までの間は、


偏差値70以上限定塾長個別指導


で、やっていました。
個別指導って、前職の塾で個別指導部長なんて職務にありましたが、
集団授業に合わない生徒が受講するところ、、、
なんて間違った認識です。
集団のカリキュラムに物足りない子に一番合います。

それはともかく、
その生徒はずっと成績優秀でしたが、
私から評価が高かったわけではありません。

知的好奇心、
考え方の成熟度合い、
なぜその高校や大学に行くか?みたいな部分が、
成績の割に物足りなく感じていたからです。

いい高校、いい大学に合格するのはどうでもいいのです。
問題は、その高校・大学の、
格に合う生徒まで、成績以外の部分でも育てられるかどうかです。

最近、高等学校でも、
そこをはっきり追究しないがために、
受験勉強の後、
伸びきったゴムみたいになる生徒が多いのです。

特に地方から有名大学に進学した生徒は、
東大出身・京大出身者に聞いても、
大学についていけない生徒が多いそうです。
(早慶程度なら、まだ事情は異なるかもしれません)

地方出身者の能力より、
それまで関わってきた大人の考え方のせいで、
大学の勉強についていけない、
勉強を通してやりたいことを見つけられない、
学びから逃走する生徒たちを輩出してしまうのではないかと、
ずっと思っていました。

ですから、正直、この生徒が東大に合格した、というのは、
どうでもいいのです。

その生徒が、成績だけは一丁前の状態から、
自分のやりたいことを探したり、
なぜその大学に行きたいかを考えて選び、
その大学に進学することができたのが嬉しいのです。

そういう意味では、
今年の大学受験で、

筑波大学、都留文科大、星稜大、二松學舍大の進学が決まっていて、
まだ進学先未定が2名と、浪人が1名という状況ですが、
東大合格も彼らも、
等しく価値があると思っています。

それは全員に対して、
なぜその大学に行くか、
どう勉強を楽しむか、
なぜもっと勉強がしたいのか、
その部分をしつこくしつこく説いてきて、
彼らは誤魔化すことなく立派にそれを、
調べたり悩んだりしてくれました。

ですので、
偏差値だけで大学を選んだ子たちのように、
簡単に折れるような生徒、
学びから逃走する生徒にはなっていないと、
勝手に思っています。


ごんぼっち
posted by ごんぼっち at 23:58| Comment(0) | 寺子屋の指導 | このブログの読者になる | 更新情報をチェックする

2019年02月13日

概念が足りないのは、高校生も一緒。

1902チラシ表.JPG

2月中に何回か入るチラシです。
春期講習用のチラシは出さないですので、
夏休み前まで最後のチラシの予定です。


今晩は、本日も粛々。

低学年は、概念をたっぷりと身に付けてもらう内容になっています。
この時期にプリント学習や、むやみやたらに問題を解くことを覚えてしまうと、
概念ではなく、
単に数字や言葉の操作だけで、
その裏に意味があることを理解していない、
せっかくの勉強の意味を無効化してしまうような、
頭脳になってしまいます。

それは中学生や高校生でも同じことで、
今日の高1現代文の授業では文化論を扱いました。

ところで文化って、
言葉の定義は何ですか?

って、意外に大人でも答えられないような気がします。

言葉の定義がわからない、
具体的にイメージができないのに、
闇雲に難しい文章を読ませたり、
そういう内容の入試問題をやらせることが正しいとされているのが、
今の高校の勉強です。

ですので、
古代の道具・美術・制服・マンガ・映画・家族の人間関係から建築に到るまで、
たっぷりと具体例と、
調べてもらうことを中心に授業を組み立てました。

かつてセンター試験で、刀の鍔に関する、小林秀雄の評論が出たことがありましたが、
こういうことを理解できずに読んでも、
単に難しい文章で終わってしまいます。
こういう当たり前のことをやらないと、
せっかく学力を測っているのに、
パターン学習力や根性・狡さしか測れなくなってしまいます。

せっかく勉強しているのですから、
特別なことは要りません。
当たり前のことを当たり前のようにやって、
意味を噛みしめればいいのです。


ごんぼっち
posted by ごんぼっち at 22:59| Comment(0) | 寺子屋の指導 | このブログの読者になる | 更新情報をチェックする